日本語の文章は読める。自己紹介も練習した通りに話せる。でも、相手から予定を変えたいと言われると、次の言葉が出てこない。「自分は、どのくらい日本語で会話できるのだろう」と迷ったとき、何をすれば分かるのでしょうか。
まず考えたいのは、何のために今の力を知りたいかです。次の練習を決めたいのか、相手に伝わるかを知りたいのか、決まった基準で評価された結果がほしいのか。目的によって、選ぶ方法が変わります。
この記事では、自己チェック、先生との会話、会話テストの使い分けを紹介します。一つの級や点数だけで自分を決めるのではなく、「今の自分に、何が分かれば助かるか」から選んでみましょう。
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レベルを知った後、何をしたいですか
「日本語が上手になりたい」を、普段の生活の場面に置き換えてみてください。店で希望を伝えたい、授業で質問したい、友人と予定を相談したい。その中で、今困っているものを一つ選びます。
例えば、友人を誘いたいけれど、どの表現を練習すればよいか分からないなら、できることの書き出しから始められます。一方、誘う文は言えるのに会話が続かないなら、相手の返事を受けて話す場面を確かめたいところです。
次の図は、知りたいことから方法を選ぶための整理です。上から順に受ける試験や、会話レベルを判定する公式尺度ではありません。
知りたいことに合わせて、確かめ方を選ぶ- 練習の目標を見つけたいCan-doの自己チェックで、できると思うことや練習したい場面を書き出します。
- 相手に伝わるか知りたい先生などと実際に話し、伝わったことと、助けが必要だったことを確かめます。
- 基準に沿った結果がほしい会話テストを検討します。何を測り、どんな結果が返るかを先に確認します。
今すぐ一つに決めなくても構いません。自己チェックで「できるか分からない」と思った項目を、先生との会話で確かめる使い方もできます。
自己チェックでは、「できる」と思った場面を思い出す
Can-doは、日本語を使ってできることを文章で表したものです。文部科学省が案内する「にほんご チェック！」は、表示された活動がどの程度できるかを自分で答え、学習目標づくりに役立てるためのツールです。文部科学省「日本語能力自己評価ツール」の説明
自分のノートでも、使いたい日本語を場面ごとに書き出してみましょう。例えば、次のような形です。
- 店で、欲しい品物の大きさや色を伝えられる。
- 友人と予定を相談し、都合が悪ければ別の日を提案できる。
- 説明の分からない部分を聞き返し、内容を確認できる。
これらはこの記事のために作った架空の練習例です。公式のCan-do項目、試験問題、レベル別の基準ではありません。
「できる」と思ったら、最近いつできたかを思い出します。品物を指しながらなら伝えられた、相手がゆっくり言い直すと分かった、という条件も大事な情報です。助けを受けたことを隠さず、「その条件ならできた」と残してください。
逆に、経験したことがない場面なら、自分のノートには「まだ分からない」と書けます。未経験と、試したけれど難しかったことを分けるためです。公的ツールを使うときは、そのツールの回答方法に従ってください。
自己チェックで分かるのは、まず自分がどう振り返っているかです。相手に伝わったかが気になる項目は、実際の会話で確かめていきます。
先生には、困っているやりとりを具体的に頼む
先生に「私の会話力を見てください」と頼むだけでは、何を話せばよいか決まりません。「友人を誘うことはできますが、断られた後に話が止まります」と伝えれば、確かめたい場面を共有できます。
国際交流基金『まるごと』の「テストと評価」Q82では、会話テストの方法としてインタビューやロールプレイが紹介されています。ロールプレイとは、場面と役割を決めてやりとりする方法です。
予定相談の架空例なら、自分は友人を誘う役、先生は最初に提案された日には都合がつかない役にします。「土曜日に会いませんか」と誘った後、先生に断られたら、別の日を相談してみます。誘う文を言えたことだけでなく、相手の返事を受けて話を続けられたかを見るためです。
会話が終わったら、「上手でしたか」よりも、「別の日を提案したことは伝わりましたか」と聞いてみてください。どこが伝わり、どこで先生の助けが必要だったかを、一緒に振り返れます。
先生が単語を教えてくれたのか、質問を言い直したのかも残しましょう。助けがあればできたことも、今の力を知る材料になります。ただし、この予定相談だけで、買い物や授業の質問まで同じようにできると決まるわけではありません。必要な場面を少しずつ確かめていきます。
会話テストは、点数の前に「何をした結果か」を見る
先生との会話に加えて、一定の評価基準に沿った結果を見たい場合は、会話テストが選択肢になります。選ぶときに確認したいのは、どんな課題で話すのか、どの基準で評価するのか、どんな説明が返ってくるのかです。
「日本語レベルチェック」という名前でも、自分でできることを答えるものと、実際に話した内容を評価するものでは、結果の意味が違います。テストの名前だけでは迷う場合は、方式と用途で会話評価を選ぶ方法も参考にしてください。
持っている資格の結果を、そのまま会話力に読み替えないことも大切です。JLPT公式のCEFR参考表示の説明・3（3）では、表示の対象は言語知識・読解・聴解で、話すことや、やりとりの能力は含まれていません。
結果を受け取ったら、全体のレベルと一緒に、自分のどんな発話が評価に対応するのかを見ます。説明だけでは分からなければ、評価の理由をどこまで確認できるか提供者に尋ねましょう。学校などへ提出したい場合も、先に提出先が求める資料を確認してください。
J-GRADEは、日本語の会話能力を判定するアセスメントです。自分の印象だけでなく、実際に話した内容についての評価を知りたいときの選択肢になります。レポート例では、課題の達成度と会話の特徴・所見を見て、「自分が知りたいことを、どんな形で確認できるか」を確かめてください。評価の観点は、会話力判定の考え方でも紹介しています。人物像や採用合否を決めるものではありません。
分かったことを、次に試す一場面へつなげる
チェックを終えたら、全体の評価に加えて、次に試すやりとりを一つ選んでみましょう。予定相談の例でも、会話が止まった場所によって練習は変わります。
誘うことはできたけれど、断られた後に何も言えなかったなら、別の日を提案する練習が候補です。先生が言った日付を聞き取れなかったなら、日付を聞き返して確認するところから始められます。「相談が難しかった」をもう少し具体的にすると、次にすることが見えてきます。
今日分かった場面と助けの内容は、短く残しておいてください。練習を続けた後にどう比べるかは、会話の伸びを振り返る方法で、前後の記録例を使って紹介しています。
レポート例を見て受験を考えたい方は、受験案内をご覧ください。J-GRADEの受験について相談するから、会話力を知りたい目的や受験希望をお知らせいただけます。実施方法や利用条件を確認したうえで、自分に合うかを検討できます。
